[Как читинка отказалась от службы в армии ради того, чтобы открыть свое дело]

[спецпорект]

[человек дела]

[5 сезон]

[2025 год]

директор и создатель учебного центра «Годограф»

Есть такие люди, которые настолько горят своим делом, что находясь с ними в одной комнате кажется, словно воздух напитан энергией. Позитивом, яркостью, любовью. С ними легко говорить, они не боятся сложных вопросов и всегда готовы помочь. Одна из таких заряжающих женщин Наталья Васютина, директор и создатель учебного центра «Годограф». История Натальи удивляет — она 14 лет была военнослужащей, но благодаря сыну, которому не могла найти хорошего репетитора, решила уйти в бизнес. Что из этого получилось — далее в материале.

[Мы с самого первого дня работали на результат, и у нас все получилось. 80% выпускников нашего центра поступают на бюджет в вузы по всей России.]

— По образованию я учитель английского и немецкого языков. Пошла по стопам папы — он тоже педагог. Самое интересное, что я выбрала преподавание, но никогда не хотела работать учителем в школе.Я хотела учить детей ,но не в рамках школы, а в рамках небольших групп.В мечтах была организация образовательных туров по разным странам с детьми .Со второго курса занималась репетиторством. И с подросткового возраста точно знала, что у меня рано или поздно будет что-то свое.

2002 год, я закончила институт с красным дипломом, и может, даже пошла бы работать в школу, но меня никуда не приняли. Учителя были просто не нужны. Так судьба меня привела в армию — 14 лет я была на страже порядка нашей Родины.Я всегда с благодарностью вспоминаю это время.

Когда моему сыну было 13–14 лет, я была в декретном отпуске. Пришло время начинать готовиться к экзаменам. С репетиторами у нас как-то не сложилось, я вообще не знала, как он готовится, к кому обратиться и куда бежать. Поэтому решила взять судьбу в свои руки и открыть учебный центр.

Сейчас старшему ребенку уже 23 года. Центру «Годограф» — 9 лет. Годограф помог сыну и еще почти 2000 детей успешно сдать ОГЭ и ЕГЭ. Надеюсь, когда моя младшая дочь подрастет, она будет тоже заниматься у нас.

— Было страшно! У меня не было никакого опыта в предпринимательстве. Я в армии служила 14 лет. Где вообще бизнес, а где армия. Но у меня было огромное желание , и потом, когда я поняла, что мой ребенок занимается у меня в центре, ему нравится, меня это очень сильно вдохновило. Человек, которому вообще не интересно ходить в школу, с удовольствием бежит на занятия в Годограф. Это дорогого стоило.

Мало того, что он к нам ходил. Пришли его друзья, другие дети, была прекрасная обратная связь от родителей. Ребята начинали понимать предметы, которыми никогда не интересовались и которые никогда не понимали.

— Нет, основа та же. Когда мы начинали, занимались исключительно подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ. Но через несколько лет я поняла, что результат на ЕГЭ у многих детей был бы выше, если бы они осознанно подходили к выбору своей будущей профессии, и соответственно выбору школьных предметов для сдачи на экзамене. К сожалению, многие подростки неосознанно подходят к выбору профессии. Поступают в вузы за компанию друзьями или по наказу родителей. Так, вероятность, что они вообще закончат вузы, сводится к нулю. Или же диплом, полученный по ненужной специальности, просто будет пылиться на полке.

Чтобы такого не происходило, мы в нашем центре ввели профориентацию. Но это не просто тестики, которые можно решить онлайн, а это комплексная работа, которая помогает ребенку выбрать именно свою профессию и успешно поступить в вуз мечты. Я специально отучилась на профориентолога, и каждый год повышаю квалификацию, слежу за трендами. В общем, учу и сама постоянно учусь.

— Она называется «Тренинг осознанного выбора профессии». В течение 7- 10 дней мы работаем с ребенком, смотрим его сильные стороны, выясняем, какая профессия ему подойдет, знакомим с рынком труда и в целом оговариваем плюсы и минусы разных направлений. Наша профориентация включает в себя 11 диагностик , которые помогают подростку определиться с будущим. Профориентация — очень важная история. Она помогает выбрать профессию и вуз, где потраченные годы точно пройдут не зря.

— Изначально у меня была цель — создать центр , где дети будут получать качественную подготовку к выпускным экзаменам, и как приятный бонус поступать на бюджет . Они с пользой проводят свое время ( где-то чем-то жертвуют) , получают знания — не поверхностные, а фундаментальные. Поступают в вуз мечты. Оттуда и вышла миссия центра — приблизить детей к своей мечте.

— Они занимаются в небольших группах до 8 человек, мы к каждому находим особый подход. Вот почему детям в школу неинтересно ходить? Представьте, 30 человек в классе. Кто-то предмет понимает, кто-то — нет. Учителям банально может не хватать времени, чтобы уделить его каждому.

Если ребенок хорошо понимает темы урока-это хорошо , но и такому ребенку может быть не интересно в школе ,так как хочется чего-то большего, а программой это не предусмотрено.А если что-то неясно? Образуется снежный ком из незнания, и ребенку просто банально непонятно, о чем идет речь на уроке. Оттуда и интереса нет.

[Наш подход индивидуальный. Подросток сильный? Значит, дадим ему задания повышенной сложности. Послабее? Будем разбирать материал, чтобы ему стало понятно. Педагоги подстраиваются под учеников. И программа у нас всё-таки отличается своей гибкостью.]

[«Мы очень благодарны и признательны преподавателям центра за высокий профессионализм. Сын занимался в учебном центре «Годограф» три года сразу по нескольким предметам: русский язык, история и обществознание. В итоге сдал ЕГЭ на высокие баллы и поступил в университет в Санкт-Петербург. Спасибо большое преподавателю русского языка Ольге Яковлевне за подготовку. Она всегда подсказывала, сыну было интересно учиться. Сейчас он уже на 4 курсе международных отношений, пишет диплом. Преподавателей вспоминает с теплотой и благодарностью».]

— Если с ребенком заниматься, даже из нуля можно сделать хороший результат. Приходит много детей с практически нулевыми знаниями. Поэтому мы группы делим по уровню подготовки.

Очень часто бывает, что дети приходят с нулем на старте .Потом нам звонят родители и говорят: «Представляете, у меня сын по математике-то в школе отличников догоняет».
Конечно, за пару недель достичь результата невозможно. Наши программы рассчитаны на 9 месяцев, чтобы ученик шаг за шагом изучал материал, и он у него укладывался в голове. Если подросток делает всё, что говорит педагог, задает вопросы, делает домашние задания, будет потрясающий результат. Вместе идем к цели маленькими шагами.

— Роль родителей очень велика. Во-первых, никогда нельзя давить и говорить, что ваша дочь или сын плохие, ничего не понимают, а вот Петя вообще молодец. Нужно понимать, что заниматься только учебой тоже плохо. Отдых обязателен.

Во-вторых, подготовку к экзаменам нужно начать своевременно. И задача родителей — вовремя обратиться в учебный центр, а не спохватиться за полгода до экзаменов. За полгода хорошо подготовиться к нескольким предметам просто невозможно. Идеально — с 10 класса уже задумываться, куда ребенок будет поступать, какие предметы сдавать, определить траекторию будущего.

Самое главное — не гнобить. Не сравнивать его ни с кем, не внушать, что ЕГЭ или ОГЭ — это страшно. Наоборот, это классно. Говорить: «С хорошим результатом у тебя будет огромный выбор — любой город, любой вуз!» Настроить на то, что экзамены — это лишь один из жизненных этапов, которых впереди будет еще миллион.

— Ой, у нас всех любят. Дмитрия Сергеевича ученики обожают, он ведет историю и обществознание. Работает у нас с самого открытия. Ирина Александровна Сухарева — по русскому языку. Здесь у нас вообще аншлаг, все группы полные. Очень любят биолога нашего, Юлию Викторовну. Математиков всех! Ольгу Алексеевну — по физике. Ольгу Яковлевну, Александра Григорьевича .У нас правда детям нравятся все преподаватели. Они у нас все классные по-своему. Ведь не просто центр уже стал таким семейным,одно поколение вырастает , приходят младшие братья и сестра.

— Я просто люблю свою работу. Мне безумно нравится коммуницировать с подростками, с ними всегда интересно и весело. Мне нравится организационная деятельность. Люблю общаться с людьми.Получаю вдохновение от результата. Конечно, бывает, что устаю. Но даже тогда думаю, как же классно, что все, что мы делаем , все не зря . Я счастливый человек — у меня работа мечты.

— Да. Мы проводим тестирования, где и выявляется, насколько учитель владеет своим предметом. Второе, на что я обращаю внимание, — это человеческие качества. Преподаватель может замечательно пройти тест, но не любить детей, не быть эмпатичным. Такое бывает. Таких людей мы сразу не берем. Третье, на что я смотрю, — то, как педагог проводит уроки. Интересно ли это вообще? Понятно ли? Важно, чтобы педагог умел учить.

— Это жизнь. Это такой этап моей жизни, который раскрыл меня, вывел на новый уровень. Здесь свобода, я могу показать себя миру. Показать людям, что образование — это классно, что предметы могут быть интересными, что экзамены могут приблизить ребенка к мечте

Елена, мама Максима Ханжова, бывшего ученика центра

— Это любовь к своему предмету и умение преподать его так, чтобы люди тоже в него влюбились.

ул.: Чкалова, 158; 7 этаж;
тел.: +7 924 811-31-21;