«Задача прозвучала страшно»: как в Петровске-Забайкальском создали систему обучения особенных детей

Петровск-Забайкальский филиал Читинского политехнического колледжа в 2019 году первым в крае начал обучать детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе тяжелыми ментальными нарушениями. Педагогам пришлось с нуля подготовить программы, научиться работать с такими ребятами и создать совершенно новые условия для занятий. Сегодня выпускники трудоустраиваются и участвуют в жизни колледжа, а на развитие филиала в 2027 году выделят 47 миллионов рублей из федерального бюджета.

О непростом пути и впечатляющих результатах рассказала директор читинского колледжа Людмила Емельянова.

Ниже приводится отредактированная расшифровка «Редколлегии» от 12 августа.

— Как вам пришла идея дать образование и специальность детям с ОВЗ, детям-инвалидам? Что вас вдохновило на это?

— Идея пришла в голову не мне. Я получила задание в 2019 году, когда министром образования был Андрей Александрович Томских. Он пригласил меня к себе в кабинет и сказал: «Людмила Валерьевна, у вас будет отдельное поручение на лето. 1 сентября в Петровск-забайкальском филиале вы должны открыть первую группу по профессиональному обучению детей-инвалидов и лиц с ОВЗ».

Причем эти дети были не с простыми нозологиями, которые могут обучаться по адаптивным программам в составе обычной группы. Это были серьезные нозологии, и такого опыта в Забайкальском крае не было. Задача прозвучала для меня страшно, потому что не было материально-технической базы, кадры не были готовы к такому, летом сотрудников в колледже не было, опыта работы с такими детьми не было.

Первое, что я сделала, — села в машину и поехала в Петровск-Забайкальский. И не в свой филиал, а в дом инвалидов, для того чтобы посмотреть, познакомиться, понять, с кем нам предстоит работать. Если честно, хоть я человек с сильным иммунитетом, потому что опыт работы большой, я впервые в жизни не могла сдержать слезы, даже выйдя из дома инвалидов.

Мы работали с ребятами с разными нозологиями в Чите, Красном Чикое, Петровске-Забайкальском. Но это ребята, которые могут легко адаптироваться при помощи педагогов и студентов. И в принципе у них не всегда заметны какие-то отклонения, особенности.

Здесь же была ситуация, когда ты абсолютно не готов к тому, что совсем рядом живут дети, которым так сильно нужна помощь, которые никогда, как мы с вами, не будут легко бегать, прыгать, им не будет легко трудоустроиться. Их было много — больше 180 человек.

Это было сильнейшее внутреннее переживание. И мне нужно было оперативно отработать со своим коллективом, подготовить к тому, что эту задачу никто с нас не снимет. У государства есть госзадание — помочь таким детям социализироваться, создать материальные и кадровые условия для того, чтобы им было проще адаптироваться в жизни. Чтобы они были нужны и обществу, и государству и, самое главное, чтобы они сами это чувствовали.

С таким тяжелым камнем на сердце мы вернулись из Петровска-Забайкальского, из дома инвалидов, где я познакомилась с директором этого заведения, с сотрудниками, которые меня впечатлили умением работать и вовлеченностью.

— Они сразу были готовы к этой миссии?

— Изначально у всех было сомнение. Потому что опыта не было, говорить о каком-то успехе в ближайшей перспективе было очень сложно. Выбора у меня не было, было всего два месяца. Я максимально оперативно собираю коллектив, говорю, что у нас новая задача, что нам доверяют, в нас верят. Что мы одни из тех, кто получает в руки судьбы детей, которые до этого таких возможностей вообще не имели. Первое, что мы сделали, помимо того, что морально настроились на это, мы посмотрели, какие вообще программы могут быть реализованы.

Дети с серьезными ментальными нарушениями могут освоить далеко не всё. Какие-то технические направления для них недоступны. Нужно было еще учитывать, что наша материальная база была абсолютно не готова к тому, чтобы мы приняли таких детей: не было специальных интерактивных программ, системы безопасности ребят.

Спустя час в доме инвалидов я поняла, что ты должен владеть методикой, коррекционной психологией. Это не простая педагогика, не обучение обычных студентов. Ни у одного из наших педагогов, ни у преподавателя, ни у воспитателя, ни у мастера не было ни знаний, ни опыта.

— И как справлялись?

— Первое, что я сделала, — позвонила в Институт развития образования Забайкальского края. Говорю: «У нас такая проблема, нужно обучиться». И я благодарна Валерии Валерьевне Гарднер, которая возглавляла кафедру по работе с детьми с такими особенностями. Мы с ней буквально в ночь перестроили весь график курсов повышения квалификации, который в Забайкалье был уже утвержден и согласован. Полностью его перекрутили так, чтобы педагоги, которые имеют опыт работы с такими детьми, смогли поехать в Петровск-Забайкальский обучить мой коллектив.

— Это были педагоги из других регионов?

— Нет, это были наши педагоги из Института развития образования. Мы сели в мою машину, поехали в Петровск и проводили курсы повышения квалификации. Помимо того что мы обучали коллектив, погружались в жизнь ребят с особенностями. Практически ежедневно мы находились в доме инвалидов. Я благодарна директору Ирине Сафуановне Петряковой, которая делилась всеми секретами: как общаться с ребятами, как понимать, чего они хотят, есть ли проблемы со здоровьем, понимают ли они, о чем идет речь.

Плюс ко всему из числа тех, кто пожелал обучаться в первом потоке, были дети не только из дома инвалидов, были два семейных ребенка. Их мамы по моей просьбе стали участниками учебного процесса в первый год — нам нужно было, чтобы был в кабинете тот, кто понимает, как с работать с детьми.

— На добровольческих началах?

— Конечно. Дети сели за парты, и мы прекрасно понимали, что без этих мам мы не сможем понять, как нам общаться, как им доносить обычную информацию. Первой нашей профессией был рабочий по зеленому строительству — тот, кто может посадить рассаду, клумбы вскопать, прорыхлить, полить. Казалось бы, и учиться не надо. Но для этих ребят это серьезная профессия, которую они осваивали.

Для второй профессии мы получили подсказку от дома-интерната, у которого на территории есть своя маленькая ферма. Мы вместе с директором ходили, смотрели, как ребята во время прогулок вместе с воспитателями общаются с животными: коровами, кроликами, телятами, курами. Дети это очень любят, для них важны ощущения. Мир животных их привлекает, они расслабляются. Я понимала, что надо рассмотреть как один из вариантов рабочего по уходу за животными. Тем более здесь стоял еще и вопрос трудоустройства. Мы же не просто их обучали.

Когда мы с Ириной Сафуановной переговорили, она сказала: «Давайте попробуем научить животноводов, я их сама трудоустрою, потому что ухаживать за животными в любом случае мне надо. Эту ферму я планирую сохранить». Мы выбрали две программы, разработали их.

Проблема была в том, что, чтобы обучать на растениевода, на животновода, нужны не мел и доска, не интерактивная панель и не мультимедийное оборудование. Это реальная приземленная практика: ведро, совок, леечка, корма. Но коллектив в Петровске-Забайкальском настолько проникся проблемой этих детей и желанием попытаться сделать что-то доброе и научить, что у нас в кабинетах появились домашние куры, домашние кролики. Идя на занятия к таким детям, педагог нес своего кролика, свою курицу, своих цыплят, чтобы учить прямо в кабинете. Вся рассада из дома кочевала в Петровск-забайкальский филиал.

Но этого было мало. Мы договорились с коррекционной школой для слабовидящих в Петровске-Забайкальском и вместе написали грант. И выиграли его.

— Это был губернаторский грант?

— Федеральный. Мы выиграли его вместе, разделили между собой и создали первые кабинеты по растениеводству. Купили лейки, лопаточки, вазоны. Оснастили оборудованием. Затем мы специально открыли некоммерческую организацию в Петровск-Забайкальском филиале для того, чтобы участвовать максимально во всех грантах, которые существуют.

И получилось. Гранты позволили создать площадку, которая позволяет этим детям себя чувствовать в комфортных условиях: бассейны с шарами, интерактивное оборудование, робототехника и программное обеспечение.

На занятиях понимаешь, какой вклад сердца и души у тех педагогов, которые это делают. Мы гордимся тем, что прошли федеральный отбор, результаты работы коллектива признаны успешными, которыми можно гордиться и транслировать на другие регионы.

— Что полезного вам даст этот отбор?

— Первое — быть в сообществе организаций по России, которые занимаются подготовкой таких ребят, профессиональным обучением. Это обмен опытом, решение общих задач. И огромный плюс — в 2027 году мы получим финансирование федерального центра в 47 миллионов рублей на оснащение Петровск-Забайкальского филиала колледжа.

Дай бог, цены не прыгнут и нам хватит этих 47 миллионов: это и безбарьерная среда, и оснащение всех кабинетов, и открытие новых направлений подготовки. Нозологии совершенно разные, степень заболевания у детей отличается. Сегодня мы обучаем уборщиков служебных помещений, ребят, у которых более сохранный интеллект, — на операторов-пользователей ЭВМ. Они, как секретари, могут набирать тексты, и у них получается. Наши уборщики сегодня трудоустроены абсолютно в разных организациях Петровск-Забайкальского округа.

Плюс ко всему очень важен не только процесс обучения. Для меня очень важно видеть, как коллектив создает условия для того, чтобы эти дети социализировались. Они действительно получают совершенно новую жизнь, становятся полноценными членами общества, участвуют в спортивной жизни. Некоторые из них проживают в общежитии с обычными студентами, те помогают им, вовлекая в спорт, помогая в бытовых условиях, готовить, делать покупки в магазине. Они как тьюторы, как наставники, как волонтеры сопровождают этих ребят ежедневно: встречают на пороге, помогают пройти в нужный кабинет, помогают на перемене, проводят физкультзанятия, участвуют вместе в театральной жизни.

Для меня абсолютно неожиданно участие этих детей в волонтерской деятельности. У нас сегодня Петровск-Забайкальский филиал — один из активнейших по волонтерской деятельности, помогают СВО. Вместе с нашими обычными студентами ребята плетут сети.

Мы получили возможность не только обучать этих детей, у меня ощущение, что нам была дана какая-то миссия. Были непростые времена, когда шло объединение: не только филиалы к нам присоединяли, но и в Петровске-Забайкальском объединялись два разных учебных заведения — училище, где были технические рабочие профессии, и педагогический колледж.

Слияние двух коллективов шло очень тяжело. Но когда появились эти дети, коллектив объединился вокруг этой сложной задачи. Сегодня вижу глаза этих людей, насколько много в них доброты, принятия, умения встать на позицию другого. Это люди, которые умеют чувствовать другую боль, отвечать за более слабого. Причем это не только педагоги. Сегодня каждый студент принимает ребят с особенностями от души, это не навязано, не наигранно.

Наши студенты стали защищать сильные дипломные работы и проекты по теме обучения и социализации, профессионализации детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. Есть ребята, которые не хотят уходить из стен филиала, потому что это особая атмосфера и семья.

— Они остаются у вас работать?

— Нет, они уговаривают и нас, и коллектив дома инвалидов взять их на следующую программу. Допустим, они прошли обучение как уборщики служебных помещений, справились, стали верить в себя. Просят взять еще на одну программу. Сначала это было очень сложно делать из-за закона об образовании и возможности бесплатного обучения Сейчас этот вопрос решен, поэтому ребят, которые действительно хотят, и мы понимаем, что им это нужно не столько для профессии, а важно вернуться, сесть за парту, общаться на перемене, мы берем.

Коллектив в филиале — люди с золотыми сердцами. Это надо было полюбить так, чтобы это стало твоим, чтобы каждый день отдавать этим детям любовь и терпение. Благодаря этому, наверное, впервые у этих детей появилась надежда на то, что они будут кому-то нужны. Что у них есть люди, которые их правда любят, которым они могут доверять.

— Не зря вы причастны к Форуму Сильных. Какова ваша идея участия в этом форуме?

— Всегда хочется рассказывать, если что-то получается хорошо. Наша организация — из числа тех, которые прошли тернистый путь. Мы стараемся рассказать об этом, чтобы другим было легче.

В Забайкалье очень много таких и общественных объединений: в Забайкальском госуниверситете есть Сергей Кохан, который живет этими детьми. Мы знаем Машу Яцук, которая из-за того, что у нее самой ребенок с особенностями, много делает добрых дел, объединяя вокруг себя и родителей, и детей, создавая им условия для более счастливой жизни, чем она могла бы быть.

У всех есть вызовы каждый день. И каждый самостоятельно ищет решения. У нас есть возможность увидеть, насколько мы сегодня сильны, как нас много.

— Хочется, чтобы добро царило внутри всего Забайкалья, чтобы филиал политехнического колледжа в Петровске-Забайкальском стал огромным примером. Что для этого нужно сделать? Районам открывать подобные учреждения?

— Думаю, мы идем правильным путем. Мы готовим в Петровске-Забайкальском специалистов пяти направлений: учителей начальных классов, дошкольного образования, физической культуры и спорта. Эти ребята придут на свои рабочие места в будущем, и они уже другие. Они умеют работать с такими детьми — это уникальная способность, дающая право работать совершенно на другом уровне. И это особая доброта сердечная. Не каждый может прийти в такую группу, принять этих ребятишек, научиться их слышать, понимать, быть готовым помочь им во всём.

Их активное участие по зову сердца воспитывает совершенно другое поколение молодежи. Те, кто поработал с такими детьми, готов был обучать сквозь слезы, стресс и срывы, меняются очень сильно. Студенты пройдут через особую школу добра, человеческих ценностей и понесут это дальше в школы, детские сады. К сожалению, мы увидим увеличение количества таких детей. Важно, чтобы мы разворачивались к ним лицом, видели, что кому-то сложнее, чем нам, кому-то в этом мире менее комфортно, чем нам. И мы готовы протянуть руку помощи, участвовать в их судьбе.

Я горжусь коллективом, который у меня в Петровске-Забайкальском. Это особые люди, которые приняли на себя эту нагрузку, прошли трансформацию.

В этом году был выпускной у таких ребят, я выезжала из Читы посмотреть на результаты работы коллектива. Мы проводили большой праздник, вручали документы об образовании. Может быть, они до конца не осознают это. Но они здесь прожили яркую жизнь, видели результаты своей работы. Их принимали и любили. Вопрос, который часто от них звучит, когда приезжаешь: «Ты меня любишь?» Им это важно — чувствовать себя очень нужным. Им важно пожалеться, обняться. Нам эта задача была, наверное, нужна больше, чем тем детям, которые пришли к нам.