Дети-инвалиды в Забайкалье получают профессии и находят работу

«Ты знаешь, где будешь учиться?» Для большинства детей ответ на этот вопрос очевиден — они выбирают школу, колледж или вуз вместе с родителями. Для воспитанников интернатов в Петровск-Забайкальском округе будущее после выпуска долгое время было гораздо менее определенным. Руководитель Петровск-Забайкальского филиала Читинского политехнического колледжа Виктория Косолапова рассказала, как детям с инвалидностью и ОВЗ помогают получить профессию, найти работу и самостоятельно строить свою жизнь. Ниже приводится отредактированная расшифровка «Редколлегии» от 6 августа. О том, как открывался филиал, ранее рассказывала директор читинского колледжа Людмила Емельянова. Их ждала только жизнь в интернате — Глобальная проблема образования таких ребят остро встала у нас в округе, потому что выпускники интернатов, которые находятся на территории, не знали, где себя найти. Благодаря тому, что мы теперь обучаем профессиям, у ребят есть возможность трудоустроиться в своем интернате на ферме. Ребята ухаживают за животными, выращивают их, также работают у нас в городе по озеленению городских территорий и уборщиками служебных помещений в различных сферах и учреждениях. — Сначала сколько было специальностей? — Изначально было две профессии: оператор ЭВМ для ребят с более легкими нозологиями, окончивших либо коррекционные школы, либо образовательные школы, но не имеющих аттестата; и вторая профессия — рабочий по уходу за животными. — Преподаватели были те же, которые уже в техникуме работали? — Да, преподаватели работали в нашем колледже: Анастасия Сергеевна Панькова и Екатерина Евгеньевна Деревцова. Им пришлось пройти переподготовку, курсы повышения квалификации. Было не очень просто принять такое решение. — Как преподаватели отнеслись к тому, что им надо изменить свой профиль? — Не все сразу и просто приняли эту ситуацию, потому что переключиться с предмета на предмет сложно, а переключиться со специфики на специфику еще сложнее. Мои коллеги — профессионалы, умело прошли обучение. До сих пор на высоком уровне подготавливаем детей, участвуем в «Абилимпикс» — всероссийском чемпионате, где выявляются профессионалы своего дела. В позапрошлом году наш ребенок занял первое место в направлении «Обработка электронного текста». Второй год подряд на базе нашего колледжа мы проводим фестиваль возможностей. Это фестиваль только для детей, которые проживают в интернатах. — На какие средства ваш филиал начал работать с инвалидами? Это был грант от министерства? — Изначально, когда мы открывались, были пустые кабинеты. Уже в октябре 2019 года мы написали совместный грант с Петровск-Забайкальской коррекционной школой-интернатом. На эти средства закупили первое оборудование для профессии «рабочий по уходу за животными» и компьютеры для профессии оператор ЭВМ. В 2022 году открыли инклюзивный центр по социализации, адаптации и профессиональной подготовке детей-инвалидов и лиц с ОВЗ, написали для него президентский грант. Выиграли полтора миллиона, всё потратили на организацию коворкинг-пространства, подготовку образовательной среды для оставшихся профессий: рабочий зеленого строительства и уборщик служебных помещений. На данный момент четыре направления задействованы: рабочий по уходу за животными, рабочий зеленого строительства, уборщик служебных помещений и оператор электронно-вычислительных машин. — Со скольких лет дети учатся и сами ли выбирают специальность? — У нас учатся не только дети, которые проживают в интернате, но и любые выпускники коррекционных и общеобразовательных школ с ограничениями по здоровью, не имеющие аттестатов. Ребята сами определяются, но каждый год это разные профессии — мы набираем только две в год. Операторов электронных вычислительных машин каждый год набираем — они учатся 10 месяцев. На остальные направления набираем ребят с более сложными нозологиями, в основном проживающих в интернате. Профессии каждые два года меняем — на них учатся год и десять месяцев. — До того как открылся ваш филиал, эти ребята ничего не делали? Просто жили в интернате? — Да. Профессию они не могли получить, потому что не было аттестатов школ. Выпускаясь из интерната в интернат, даже если и трудоустраивались, то в основном разнорабочими. Государственные организации не могли их официально к себе взять, потому что у них не было никакого образования. От первого класса до профессии: как работает бесшовное обучение — На базе нашего колледжа с 2019 года работает несколько кабинетов общеобразовательных, где преподаватели коррекционной школы и наши преподаватели обучают предметам детей начиная с первого класса. То есть бесшовное обучение в нашем случае заключается как раз в том, что мы ведем детей с первого класса и до профессионального обучения. Все эти годы они общаются с нашими студентами, включаясь в наши линейки, мероприятия. Для них нет такого стресса, который переживают дети, которые окончили общеобразовательную школу или коррекционную школу и потом приходят сюда к студентам. От оператора ЭВМ до рабочего на ферме — Какие ребята могут заниматься робототехникой? — Ребята с более-менее сохранным интеллектом способны обучаться. Те, у кого нет тяжелых осложнений по работе верхнего двигательного аппарата. Их профессия называется «оператор электронно-вычислительных машин». Робототехника — это одно из направлений, которое изучается. Ребята могут работать в торговых точках на видеонаблюдении, сидят за компьютерами. Некоторые ребята трудоустроены в центр занятости, в отдел кадров по электронному документообороту. — Есть ли статистика, сколько было уже выпусков и сколько из них трудоустроены? — Процент трудоустройства на 1 июня 2026 года без учета последней группы составил 78%. Это очень высокий процент по сравнению даже с обычными студентами и другими специальностями. Всё благодаря тому, что в интернате есть своя ферма, и тому, что на территории города есть несколько организаций, например «Синяя птица» и «Доброцентр», которые трудоустраивают ребят. — «Синяя птица» — это что? — Это волонтерское движение, общественная организация по работе с инвалидами. Благодаря ей, в частности, наши преподаватели и студенты знают, что такое работа с аутистами. Через VR-оборудование, которое закупили в колледже по гранту, сотрудники «Синей птицы» сумели достать программу, которая визуально, наглядно показывает, как видят мир аутисты. — Эти 78% по большей части в округе работают или уезжают? — В округе. Но есть выпускники, которые, выпускаясь из интерната, переезжают в другие интернаты, в другие населенные пункты и трудоустраиваются там. По всей России интернатов для взрослых много. И каждый специализируется на определенных нозологиях — расстройстве аутистического спектра или расстройствах опорно-двигательного аппарата. Их руководители очень хвалят наших ребят. Во-первых, что они социализированы. Во-вторых, что они профессионально подготовлены. Тьютор рядом: почему одного преподавателя бывает недостаточно — У вас есть тьюторы. Кто это и какую роль они играют во всем обучении? — Поскольку у нас ребята обучаются с достаточно серьезными нозологиями и учатся по 12 человек в группе, только на практические занятия делятся по 6 человек, то одному преподавателю работать в классе очень тяжело. Чем тяжелее диагноз у ребенка, тем меньше их в классе должно обучаться — по два, по три человека. Но так как у нас профессиональное обучение, по закону должны учиться 12 человек. В помощь преподавателю на уроке приходят тьюторы. Тьютор — это человек, который осуществляет образовательную, воспитательную функцию по сопровождению детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. От помочь сходить попить до помочь сделать домашнее задание. Помочь понять, если где-то во время занятия ребенок недопонял. Причем тьюторы в данном случае нам нужны как раз именно по поводу поведения, соблюдения тишины, дисциплины во время занятий. — У каждого ребенка свой тьютор? Или это тоже зависит от диагноза? — По требованиям на четырех детей должен быть один тьютор. К сожалению, у нас тьюторов намного меньше, но они есть, и нам хватает. У нас взрослые все-таки тьюторы из числа преподавателей. И мы уже умеем работать с большим количеством детей. — Чтобы стать тьютором, нужно дополнительное образование? — Да, каждый из нас отучился дополнительно на тьютора. В этом году мы впервые для жителей нашего округа проводили курсы по обучению тьюторов. Судя по отзывам, которые поступили от работающих преподавателей, обучение они прошли очень весомое. Получили возможность поработать с ребятами, увидели, насколько бывают разные нозологии, диагнозы. Научились на практике находить подход к каждому. — Это обучение больше с психологией связано или нет? — Тьюторы вообще в английском языке ближе к слову «учитель». Функция тьютора у нас как раз по сопровождению на практике. Рабочие зеленого строительства пошли высаживать клумбы — им помогают наполнить, перенести лейку или ведро, зарядить триммер. В зависимости от сложности задания функция тьютора углубляется либо уменьшается. С экзаменами справляются все — В конце обучения у ребят проходят экзамены, зачеты? — Экзамены. У операторов ЭВМ, которые обучаются 10 месяцев, на компьютерах проходят экзамены по обработке текста, набору программ и по частичному созданию сайтов. У рабочего зеленого строительства, рабочего по уходу за животными, уборщика служебных помещений экзамен практической направленности в интернате на базе фермы. Три человека уходят на крупнорогатый скот, три человека — к лошадям, остальные распределены по мелким животным. Их кормили, выбирали правильно корма, дозировку, количество воды, ухаживали за ними, чистили место вокруг и самих животных. — Успеваемость какая? Все сдают или нет? И как строго оценивают их преподаватели? — Ребятам достаточно непросто сдавать, но сдают все. Когда мы открывали и выбирали профессии, на которые будем учить, мы мониторили воспитателей, сотрудников интерната, проводили тестирование среди ребят, чтобы выявить, какие профессии им не только интересны, но и на которых они смогут трудоустроиться. Профессия рабочего по уходу за животными оказалась со всех сторон положительная. Они трудоустроены максимально по этой профессии. И любовь к животным, которая есть у ребят с ограниченными возможностями здоровья, все-таки играет огромную роль. Воспитание через любовь к животным, сочувствие, толерантность — это очень значимая и весомая вещь. Спасли кота со сломанным позвоночником — У вас живет кот Кузя, он тоже с особенностями. Какая у него история? — Кузя тоже наш ребенок с ограниченными возможностями здоровья. В 2019 году, когда открывались профессии по обучению ребят с инвалидностью, нам зимой подбросили котенка с переломанными лапами, хвостом, позвоночником. Мы думали, что его не спасти, привезли в ветлечебницу усыпить. А там сказали: «Если вы будете за ним ухаживать, возможно, он и выживет». У нас набралась группа рабочих по уходу за животными. Ребята из интерната с ограниченными возможностями здоровья приняли и полюбили Кузьму, нас научили его любить, и мы его выходили. Сейчас это нормальный, абсолютно здоровый большой кот. Несколько раз у нас его воровали, потому что он очень симпатичный. Несколько раз мы пытались его отдать, пристроить, а он возвращался к нам. Последний раз, когда его сильно изорвали собаки и его привезли к нам растерзанного, ребята попросили никогда больше от него не избавляться. Он стал нашим символом. В сентябре они приходят и могут забыть в силу своих особенностей, как нас зовут. Но Кузю они помнят все. Когда смотришь в их глаза, понимая, что у этих ребят нет и никогда не будет родителей, и видишь, как они заботятся о Кузе, это дорогого стоит. Не каждый взрослый человек проявляет столько сочувствия, любви и тепла к животному, как эти ребята. Преподаватели дарят много любви — Со стороны кажется, что это тяжело — работать с такими ребятами. Всё пропускать через себя — это так и есть? — Так и есть. Каждый раз, когда приходит новый набор, нам их настолько становится жалко, что каждому хочется взять ребенка в семью. Разумом мы понимаем, что можем не справиться. Лично я хочу, но не смогу найти столько в себе моральных сил, чтобы по-настоящему помочь ребенку. С 2019 года один и тот же преподаватель Анастасия Сергеевна Панькова преподает профессиональные дисциплины в группах рабочих зеленого строительства, рабочих по уходу за животными и уборщиков служебных помещений. Там как раз дети, которые только из интерната обучаются, очень тяжелые дети. К сожалению, Анастасии Сергеевне никак не удавалось стать мамой. А сейчас она в сентябре уходит в декрет. Наверное, благодаря тому, что она уже отдала и подарила столько любви этим детям, Бог подарил ей такую возможность. Участники СВО тоже получили профессию — Обучаете инвалидов только детей или взрослых тоже? — Изначально с 2019 года мы начали обучать только детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. Были ребята, которые проживали в интернатах, им было уже больше 18 лет, но взрослых людей после 25 лет у нас не было. В этом году впервые мы выпустили группу, в которой обучались инвалиды, участники СВО, вернувшиеся из зоны боевых действий, получившие ранения и ставшие инвалидами. 12 человек окончили обучение на сварщиков. Некоторые впервые получили профессию, другие прошли профессиональную переподготовку, потому что имеющееся до этого образование стало им ненужным из-за инвалидности. Переучившись на сварщиков, они обрели вновь смысл жизни, снова могут зарабатывать деньги, кормить свою семью и быть нужными обществу, приносить пользу государству. «Они хотят и могут всё»: зачем нужна социализация — У вас в филиале и в колледже как-то налажено сотрудничество студентов? Они у вас проходят практику? — Все студенты специальности «начальные классы», «дошкольное образование», «физическая культура», «оператор информационных систем и ресурсов» устроены на практику. Чем хорошо, что мы обучаем педагогические направления? Тем, что ребята, будущие учителя, могут на практике научиться общаться, работать с детьми-инвалидами и лицами с ОВЗ. В учебные планы будущих учителей физической культуры, начиная с третьего курса, включен предмет «Обучение работе с детьми-инвалидами и детьми, имеющими ограничения возможностей здоровья». Эти ребята организуют для детей живые и подвижные перемены, помогают проводить уроки адаптивной физической культуры. Студенты дошкольного образования и начальных классов выступают в роли тьюторов, сопровождают ребят на культурно-массовые мероприятия, помогают выполнять домашние задания, социализироваться. В этом году девчата впервые открыли небольшую студию красоты и для обучающихся ребят из интерната, каждую неделю приглашали их, наводили красоту: красили, маникюр делали. — Получается, филиал ваш 7 лет работает с профессиональным обучением детей с ОВЗ. Лично для вас что это такое? — Самое главное для нас как для преподавателей — двусторонняя социализация детей. С одной стороны наши студенты, с другой — обучающиеся интернатов и школ. Ни у преподавателей, ни у студентов нет после знакомства с этими ребятами отношения пренебрежения или удивления. Каждый из нас толерантен настолько сейчас, насколько это возможно в современном обществе. Каждый любит по-настоящему, отдавая им частичку своей души, которую они заслужили, которую они увидели, которой мы можем поделиться из своего сердца. — Вы говорили про студента, который уже дважды у вас учился. — Да, он сирота, поэтому по закону имел право получить второе бесплатное образование. В 2020 году он окончил обучение по специальности «рабочий зеленого строительства», а в этом году отучился еще и на оператора информационных систем и ресурсов. Через сайт «Работа в России» он, получив наш документ об образовании, подал свое резюме и был приглашен в Новосибирск в большую торговую фирму. Его позвали работать на видеонаблюдении. Как сирота он получил квартиру, и еще от этой фирмы ему дали служебное жилье — красивую благоустроенную двухкомнатную квартиру. Теперь ребенок проживает в Новосибирске, чувствует себя полноценным участником общества. Сейчас задумывается о том, чтобы пройти повторную комиссию и попробовать снять с себя хотя бы какой-то диагноз, который носит ограничения для карьерного роста. — Такие истории очень вдохновляют. — Мы стараемся, чтобы дети выходили, запоминая не просто, что им преподавалось в стенах кабинета профессиональных дисциплин, а чтобы они понимали и чувствовали отдачу от нас, душевную, моральную, тепло, заботу и возвращались к нам всегда с какими-то новостями, желательно только хорошими. — Как вы дальше планируете расширяться? Может быть, будут еще какие-то специальности? — Гранты мы по два, по три раза в год мы пишем. В 2025 году стали участниками и победителями федеральной программы на открытие базовой профессиональной организации в нашем колледже. В 2027 году у нас уже пойдут дотации и будут открыты новые мастерские. Мы промониторили, что нужно нашему округу, что хотят дети и, самое главное, какой запрос у работодателей. Было определено ориентировочно, что нужны маляры, повара, автослесари. — В Забайкалье сколько нужно было бы еще таких организаций? — Базовых три организации, третья еще в Агинском округе. По количеству инвалидов, наверное, их будет достаточно. Единственное, хотелось бы, чтобы договорились все взрослые между собой по потребностям, которые заявляют работодатели и которые заявляют сотрудники интернатов, коррекционных учреждений. На маляра, например, в этом году очень большой был запрос. Мы не попали, не хватило места на открытие именно этой профессии. Я часто слышала, что в детские сады, где обычные дети, приходили вместе со всеми обучаться и дети с особенностями здоровья. Некоторые мамочки были против. Когда мы сейчас с этими детьми работаем, понимаем, что эти дети достойны всего того, что есть у обычных детей. Они не считают себя особенными. В какой-то степени они, может быть, даже особенными считают нас. Они все одинаково разговаривают, а мы разговариваем по-другому, то есть это мы какие-то другие. Почему бы в нашем обществе, в разумном обществе, не суметь научиться жить вместе? Конечно, где-то должны быть какие-то ограничения, но нужно понимать, что любой человек достоин жить так, как и все остальные. — Какие возможности у вашего филиала? Сколько еще профессий вы можете себе добавить? — Потребности большие, есть желание открыть обучение на парикмахера и швею. Есть потребность у работодателей, есть желание у детей — самое главное. Но, скорее всего, будем менять каждый год, набирать разные направления, потому что всё вместе — это очень сложно. — Вы ориентируетесь на какой-нибудь опыт в других регионах? Что-то подобное вообще есть? — Мы сначала, конечно, учились у Забайкальского техникума профессиональных технологий и сервиса. Проходили курсы повышения квалификации очно в Республике Бурятия. В прошлом году Анастасия Сергеевна Панькова, преподаватель профессиональных дисциплин, смогла, обучаясь в Новосибирске на советника по воспитательной работе, посетить и колледж, специализирующийся на профессиональной подготовке детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. По уровню образования, качеству, по количеству мероприятий мы нисколько не уступаем даже такому большому городу, как Новосибирск. Некоторые акции и фестивали они взяли у нас. Раньше они думали, что дети не захотят, не смогут. А эти дети хотят и могут всё. Ограничения все только в нашей взрослой голове. У детей этих ограничений нет.